martes, 20 de marzo de 2012
¿Sin noticias de Gurb?
Hola,
Si alguien se hubiera quedado sin Sin noticias de Gurb, que sepa que puede encontrarlo (el libro, no a Gurb) en la biblioteca municipal Diagonal en la C/ Diagonal, nº 3 (según "Google Maps", esa biblioteca queda cerca del Parque Lo Morant). Y nada más. Hasta mañana.
martes, 6 de marzo de 2012
El tamagotchi
El tamagotchi llegó como el juguete del futuro desde Japón, pero ahora no sólo
lo utilizan los más pequeños. También los profesores de institutos tienen sus particulares tamagotchis como herramienta para controlar a sus
alumnos e informar a los padres.
En muchos institutos cada profesor acude a clase con una pequeña agenda electrónica, conocida entre docentes y alumnos como el tamagotchi. Gracias a este aparato, los profesores pueden apuntar las incidencias de su clase, que van desde los retrasos, ausencias o expulsiones hasta las faltas cometidas.
Toda la información se centraliza al finalizar la clase en un ordenador que se encuentra en la sala de profesores. El docente sólo debe introducir la agenda en su casilla y la información se transmite al disco duro.
El mecanismo de utilización de la pequeña agenda o tamagotchi es muy sencillo. Tiene almacenada la lista de los alumnos y cada número del teclado corresponde a un tipo de incidencia. Si el profesor marca el 4 significa que el alumno ha sido expulsado. El mensaje que llegará a los padres es: “L'institut l’informa que el seu fill ha segut expulsat de la classe de matemàtiques”.
http://www.lasprovincias.es/valencia/pg060203/prensa/noticias/Horta/200602/03/VAL-HOR-049.html
El aparatito nació en Elche
Unos 560 institutos y coles de toda España cuentan con el sistema ideado por Tecnausa. Sin duda, Alicante es una de las provincias con mayor implantación (lo tienen 84 centros) porque el dispositivo nació en Elche. Según cuentan desde la empresa, "la idea surgió de un profesor de electrónica que buscaba la manera de luchar contra las pellas y nosotros lo desarrollamos". Ahora, lo están perfeccionando y "adaptándolo a los centros de Primaria que tienen otras necesidades".
http://www.20minutos.es/noticia/61307/l/Profes/institutos/tamagotchi/
En muchos institutos cada profesor acude a clase con una pequeña agenda electrónica, conocida entre docentes y alumnos como el tamagotchi. Gracias a este aparato, los profesores pueden apuntar las incidencias de su clase, que van desde los retrasos, ausencias o expulsiones hasta las faltas cometidas.
Toda la información se centraliza al finalizar la clase en un ordenador que se encuentra en la sala de profesores. El docente sólo debe introducir la agenda en su casilla y la información se transmite al disco duro.
El mecanismo de utilización de la pequeña agenda o tamagotchi es muy sencillo. Tiene almacenada la lista de los alumnos y cada número del teclado corresponde a un tipo de incidencia. Si el profesor marca el 4 significa que el alumno ha sido expulsado. El mensaje que llegará a los padres es: “L'institut l’informa que el seu fill ha segut expulsat de la classe de matemàtiques”.
http://www.lasprovincias.es/valencia/pg060203/prensa/noticias/Horta/200602/03/VAL-HOR-049.html
El aparatito nació en Elche
Unos 560 institutos y coles de toda España cuentan con el sistema ideado por Tecnausa. Sin duda, Alicante es una de las provincias con mayor implantación (lo tienen 84 centros) porque el dispositivo nació en Elche. Según cuentan desde la empresa, "la idea surgió de un profesor de electrónica que buscaba la manera de luchar contra las pellas y nosotros lo desarrollamos". Ahora, lo están perfeccionando y "adaptándolo a los centros de Primaria que tienen otras necesidades".
http://www.20minutos.es/noticia/61307/l/Profes/institutos/tamagotchi/
lunes, 5 de marzo de 2012
Cuando el laísmo viene envuelto de ternura...
En esta bonita canción de Cecilia (Un ramito de violetas) aparecen varios casos de laísmo o utilización de la, las como complemento
indirecto en lugar de le, les.
Que la han devuelto la alegría: devolver la alegría a alguien (CI) --> Que le han devuelto la alegría
La escribía versos: escribir versos a / para alguien (CI) --> Le escribía versos
La mandaba flores por primavera: mandar flores, un ramito de violetas (CI) --> Le mandaba flores
Que la han devuelto la alegría: devolver la alegría a alguien (CI) --> Que le han devuelto la alegría
La escribía versos: escribir versos a / para alguien (CI) --> Le escribía versos
La mandaba flores por primavera: mandar flores, un ramito de violetas (CI) --> Le mandaba flores
Cecilia: (Evangelina Sobredo Galanes; Madrid,1948 - Zamora, 1976) fue una cantautora española. Hija de diplomáticos, pasó su infancia entre España, Inglaterra, Estados Unidos,
Portugal y Jordania. Esta vida itinerante permitió a Cecilia un dominio absoluto
del inglés, un amor global a la música, una educación cosmopolita y una visión
amplia del mundo. De regreso a España, se licenció en Derecho y en 1970 pidió
ayuda al folclorista Joaquín Díaz: quería cantar.
Cecilia, en su breve historia como cantante, compuso e interpretó canciones
preciosas, como Tú y yo, Dama, dama, Fui, Mi querida España, Nada de
nada o Amor de medianoche, un tema con el que consiguió el segundo puesto en
el festiva de la OTI, una especie de Eurovisión del mundo latino.
En la madrugada del 2 de agosto de 1976 fallecía en accidente de tráfico a la vuelta de
un concierto en Vigo. Cecilia era por entonces la cantante y autora de España
más cotizada de la época.
Ejercicio de antónimos
LOS ANTÓNIMOS
Di si los siguientes antónimos son GRADUALES,
COMPLEMENTARIOS o RECÍPROCOS.
Mi linea del tiempo
Aquí dejo el enlace que lleva a mi linea del tiempo. Creo que recoge buena parte de los acontecimientos mencionados en los vídeos de Memoria de España. Eso sí, además de insertar hechos históricos importantes (políticos, sociales, culturales), también me ha parecido interesante dejarles algún espacio a las corrientes literarias de aquella segunda mitad del siglo XIX y, por supuesto, a algunos de sus escritores y poetas más representativos, fuesen realistas o modernistas. Supongo que se podría rellenar aún más esta linea, pues si te vas fijando en los vídeos, siempre aparece algún detalle que se te puede haber escapado...
La verdad es que ha resultado bastante entretenido, especialmente a la hora de buscar imágenes que fuesen significativas y bonitas a la vez. El único engorro fue que algunas imágenes no se dejaban subir en el recuadro reservado para ilustraciones. Así que he tenido que renunciar a más de una foto o imagen que me gustaban mucho. Pero, además de entretenido, este trabajo ha sido como un medio para "recomponer" los muchos acontecimientos de ese período. Por otro lado, al estar todo en un solo plano, eso te permite tener una visión de conjunto y poder relacionar una cosa con la otra (por ejemplo, tramo del realismo que concuerda con varios tramos de la realidad social y/o política, como abarcándolos).
Bueno, aquí va el enlace: http://www.timetoast.com/timelines/linea-del-tiempo--78
La verdad es que ha resultado bastante entretenido, especialmente a la hora de buscar imágenes que fuesen significativas y bonitas a la vez. El único engorro fue que algunas imágenes no se dejaban subir en el recuadro reservado para ilustraciones. Así que he tenido que renunciar a más de una foto o imagen que me gustaban mucho. Pero, además de entretenido, este trabajo ha sido como un medio para "recomponer" los muchos acontecimientos de ese período. Por otro lado, al estar todo en un solo plano, eso te permite tener una visión de conjunto y poder relacionar una cosa con la otra (por ejemplo, tramo del realismo que concuerda con varios tramos de la realidad social y/o política, como abarcándolos).
Bueno, aquí va el enlace: http://www.timetoast.com/timelines/linea-del-tiempo--78
domingo, 4 de marzo de 2012
COMENTARIO DE TEXTO: DE INVIERNO, Rubén Darío
COMENTARIO DE TEXTO - 4
DE INVIERNO
En
invernales horas, mirad a Carolina.
Medio
apelotonada, descansa en el sillón,
envuelta
con su abrigo de marta cibelina
y no
lejos del fuego que
brilla en el salón.
El fino
angora blanco junto
a ella se reclina,
rozando
con su hocico la falda de Alençón,
no
lejos de las jarras
de porcelana china
que medio oculta un biombo de seda del Japón.
Con sus sutiles
filtros la invade
un dulce sueño;
entro, sin hacer ruido; dejo mi abrigo gris;
voy a besar su rostro, rosado y halagüeño
como
una rosa roja que fuera flor de lis.
Abre los ojos; mírame con su mirar risueño,
y en tanto cae la nieve del cielo de París.
1.- Lee el poema de Rubén Darío De invierno
2.- ¿Qué se describe en el poema? Enumera los elementos
seleccionados.
Se describe el ambiente cálido, confortable, elegante,
refinado y delicado de un salón en el que una mujer, Carolina, está
esperando a un hombre, quizás sea su amante.
El poeta nos invita o exhorta a mirar (mirad) y a
detener la mirada sobre cada objeto y detalle.
# Ambiente cálido por el fuego que brilla /
por la ternura del gato angora que está junto a ella, rozando
con su hocico su falda / por el beso (voy a besar) que el hombre o
amante le da a Carolina al entrar en el salón.
# Ambiente confortable por el sillón y el
fuego que brilla en el salón, donde la mujer descansa, medio
apelotonada, envuelta con un abrigo, invadida por un dulce sueño. Hasta
el gato parece envuelto por esta sensación de confort y descanso, pues se
encuentra reclinado, junto a ella (luego se supone que también en el
sillón).
# Ambiente elegante, refinado y delicado descrito a
través del origen (angora / china / del Japón) o materia de los objetos (de
porcelana / de seda ), la raza y color del gato (fino angora
blanco) y las prendas elegantes, refinadas (y seguro que caras también) de
la mujer (abrigo de marta cibelina / la falda de Alençón).
Aunque no viene descrito de manera específica, se
puede ver o, al menos, intuir aquel rechazo del presente, propio del
modernismo, con su consiguiente anhelo de evasión de la realidad.
La realidad sería aquello que se
encuentra fuera del salón, es decir en la calle, bajo el cielo de París.
Esta realidad y este presente están expresados a través de la sensación
de frío (horas invernales) y, hasta se podría decir, a través de la
nieve que cae sin que nada se pueda hacer para impedirlo. La idea de melancolía
(otro rasgo del modernismo) se deduce por lo gris que debe de estar ese cielo de París
en invierno.
Pues bien, para evadirse de esa realidad y
huir de la melancolía, el poeta se ha construido un salón acogedor,
elegante y cálido. Algo así como un refugio donde no sólo no cabe
ni la nieve ni entra el frío, sino donde todo es fino, sutil, delicado,
bello y tierno (fino / blanco / de porcelana / de seda / sutiles /
rosado y halagüeño / flor de lis / risueño) . El poeta expresa su evasión
mediante el entrar (entro) en aquel salón-refugio, dejando su
abrigo gris - y aquí estamos - quitándose de encima aquella prenda
(la realidad) que le cubría fuera, al igual que el cielo cubre
la ciudad de París. Habiendo entrado en ese refugio en el que se
encuentran esas cosas y sensaciones que no ofrece la realidad de fuera, el
poeta va, eso sí, sin hacer ruido, para no interrumpir ni el
sueño de carolina ni aquella serenidad del lugar - va a besar el rostro rosado y halagüeño (o sea, todo lo
opuesto a lo gris, melancólico y aburrido de la realidad) de aquella mujer
que, se entiende, viene a personificar el erotismo (medio apelotonada / en un sillón / no lejos del
fuego / la falda de Alençon, tejido transparente por ser un tipo de encaje)
y la sensualidad (halagüeño = atractivo, suave) que son otros dos
rasgos de la literatura modernista.
Ahora, no me ha quedado muy claro qué ha querido
expresar Darío con esa rosa roja que fuera flor de lis. ¿Se
refiere a la boca de la mujer? ¿Se trata de una metáfora?
¿Y a qué viene esa flor de lis, símbolo de
pureza y blanco virginal? ¿Es Carolina como una amante enamorada y apasionada (rosa
roja) y que, de alguna manera, le recuerda al poeta la inocencia y la pureza del primer amor (flor
de lis)?
Y finalmente, ¿sería mucho rizar el pelo pensar que
el poeta (el amante), como imitando al fino angora blanco
( = el amante que, al dejar su abrigo, ha dejado de ser gris), junto
a ella se reclina, rozando con su hocico - pues la besa - la falda de Alençón...?
3.- Indica qué aspectos de la composición reflejan el
exotismo.
# marta cibelina: ese animal vive en Rusia,
Mongolia y Siberia.
# angora: raza de gato procedente de Turquía.
# porcelana china.
# seda del Japón.
4.- Localiza los elementos sensoriales aludidos en el
poema De invierno.
Sensaciones visuales:
# mirad
(vista).
# el fuego que brilla (sensación de
luminosidad).
# el fino angora blanco (elegancia, exotismo,
belleza y blancura).
# la falda de Alençon (delicadeza y finura propia de los encajes).
# el sillón, las jarras y un biombo son
elementos decorativos de ese salón en el que se entiende que hay una chimenea.
# mi abrigo gris (un abrigo ordinario y en
contraste con el abrigo de marta cibelina). Me parece que el color del abrigo
remite al cielo de París, seguramente gris (más aún si es invierno).
# su rostro rosado (más que un color, el tono
rosado puede ser signo de buena salud y de juventud).
# como una rosa roja (símbolo del amor en la
literatura, la cultura popular y en floristería). También simboliza la pasión.
# flor de lis: la flor de lis (de lirio)
pertenece al escudo monárquico de Francia (ver película de los 3 Mosqueteros en
la que se marcaba a los traidores con un hierro candente cuyo motivo era una
flor de lis). En este sentido, la flor de lis podría simbolizar la nobleza. En
sentido religioso, también podría simbolizar la pureza (flor de lis en la mano
de algunas imágenes de santos o de la Virgen).
# cae la nieve à no resulta nada difícil imaginar la nieve
cayendo.
# el cielo de París (seguramente tan gris
como el abrigo del hombre o amante).
Sensaciones táctiles:
# de marta cibelina (suavidad del pelaje).
# el fino angora blanco (suavidad,
delicadeza).
# rozando con su hocico (delicadeza y
ternura).
# las jarras de porcelana evocan la
fragilidad.
# el biombo de seda (también la suavidad à "suave como
la seda").
Sensaciones auditivas:
# sin hacer ruido (cuidado por no romper la
sensación de serenidad y no despertar a la mujer).
Sensaciones de seguridad y de bienestar:
# Medio apelotonada, descansa en el sillón (comodidad y descanso en la comodidad de un
sillón).
# envuelta con su abrigo de marta cibelina
(sensación de seguridad y de protección al mismo tiempo que una sensación de
calor sugerida por el abrigo de marta).
# no lejos del fuego (el fuego desprende luz
ya que brilla, pero se puede percibir que la mujer también sintiera su
calor por encontrarse no lejos del fuego).
# la invade un dulce sueño (sensación de
despreocupación y de abandonarse al descanso).
# su mirar risueño quizás sirva para indicar
satisfacción, contento y felicidad. Pues rima con dulce sueño y halagüeño
que remiten a la misma idea o sensación de serenidad y dulzura.
5.- Realiza un análisis métrico y di de qué tipo de poema
se trata.
Estrofa 1
A - 14
B - 14 (15
- 2 sinal) + 1 aguda
A - 14 (15
- 1 sinalefa)
B - 14 (14
- sinal) + 1 aguda
|
Estrofa 2
A - 14 (17 - 3 sinalefas)
B - 14 (15 - 2 sinal) + 1 aguda
A - 14
B - 14 (15 - 2 sinal) + 1 aguda
|
Estrofa 3 Estrofa 4
C - 14 (16 - 2 sinalefas) D - 13 (14 - 1 sinalefa)
D - 13 (14 - 1 sinalefa) C - 15
C - 13 (15 - 2 sinalefas) D - 14 (15 - 1 sinal) + 1 aguda
6.- ¿Qué verso se utiliza habitualmente en este modelo?
¿Cuál emplea Darío?
Pero...¿qué tendrá una falda de Alençon que no tenga otra?
Nos encontramos en una clase de 4º de la ESO. Toca lengua española. Eusebio, el profesor acaba de pasar lista, guarda el tamagochi y se dispone a seguir con el tema de literatura empezado la clase anterior. Parece que están viendo el Modernismo...
Eusebio:
- A ver, un poco de silencio... Esta mañana vamos a estudiar un poema de Rubén Darío... Callaros, que después diréis que no sabéis lo que hay que hacer... Entonces... vais a trabajar en pequeños grupos... A ver, grupos de cuatro o cinco... Bueno, ir haciendo rápidamente los grupos mientras os voy repartiendo el poema. Es el que os leí la semana pasada... ¿Os acordáis?¡Venga!
Ya están más o menos los mismos grupos de siempre. Los más lanzados están leyendo el poema a los compañeros. Pero se ve que en un par de grupos han optado por leer el poema cada uno para sí.
En un grupo:
- ¿"De marca"?... tío, "de marta"... ¿es que no sabes leer? Has dicho "de marca cibelina".
- Vale... perdona...¡todo el mundo se puede equivocar!
En otro grupo:
- "Carolina"... la novia de mi hermano se llama Carolina.
- ¿Es que tienes un hermano?
- Sí, ahora está en la universidad pero estudió aquí, en el instituto.
- Ah, ¿y cómo se llama?
-¿El instituto?
-No, tío, tú hermano, que ¿cómo se llama tu hermano?
Eusebio:
- Bueno, ir acabando con la lectura, que todavía tenéis que contestar a las preguntas.
Una alumna:
- Eusebio, que no nos va a dar tiempo...
Eusebio:
- A ver, no os agobiéis, si no da tiempo terminarlo esta mañana, seguiremos en la próxima clase, ¿vale? Pero ir avanzando algo... A ver, escuchar, chicos... a ver, señoritas... las palabras o expresiones que no entendéis, las apuntáis, que luego, entre todos, buscaremos su significado... ¿Entendido? ¡Venga, a trabajar!
En un grupo:
- A ver, la primera pregunta dice así: "¿Qué escena se describe en este poema?"
- Pos, ¿qué se describe?, a ver... habla de un sillón... una mujer... una chimenea... unas jarras chinas y un biombo japonés, chino japonés, media vuelta y al revés... Ah, y también hay un gato... A mí no me gustan los gatos... prefiero los perros, los...
- ¿Una chimenea?, tonto, ¿dónde has visto tú una chimenea?
- No me ralles, tío... ¿no pone que hay un fuego? Pos ¿dónde va a estar el fuego, listo, en un armario?
En otro grupo:
- Oye, ¿alguien sabe lo que es la marta cibelina?
- Me parece que la marta es un tipo de zorra...
- Como la profe esa... del año pasado... Ya te digo... Entonces será que el abrigo es de piel de la marta esa... de la zorra esa...
- ¡Jajaja! ¡qué bueno!... ¡el abrigo de la zorra esa!
- Venga tío, en serio... vamos a ponernos...
En otro grupo:
- ¿Qué será eso de A-lien-són? Espera, a ver... ¿dónde estaba?... aquí... A-len-són?
- Oye, tú, Ana, ¿no vas a francés? Esto es francés, ¿verdad?
- A ver, sí... parece francés... digo yo que será una ciudad pero no sé dónde está.
- Tía, ¿qué importa dónde está la ciudad esa?
- Pues, importa, so burro...
- No me ralles, lista... A ver, escucha esto: A-lien-són... Ja-pón... ¿No ves? Terminan igual...
- Sí, terminan igual, pero será por otra cosa, digo yo... Pues como ciudad francesa, más conocida es Aviñón...Y no es Aliensón, Oscar, es Alensón.
- Aliensón... Aviñón... ¡agüita la cursi, macho! ¿Qué tendrá la falda esa de Aliensón, tío? Haberle puesto una de Aragón o, yo qué sé, una falda de Castellón...
- ¡Jajaja! ¡qué bueno, tío! a ver... ¿dónde está eso? Ah sí, espera, rozando con su hocico la falda de Aragón... a ver... la falda de Castellón, ¡qué bueno!
- De algodón, tío, de algodón, ¡ah qué bueno! ...con su morrito el gato que le rozaba la falda de algodón... ¡ay, que me parto!
- Bueno, Sergio, vale ya... No, tío, de verdad, así no... y conste que los gatos no tienen morro, tienen un hocico...
En otro grupo:
- Oye, ¿alguien sabe dónde está... espera... Alenzón?
- Sí, yo, está en Francia, en Normandía.
- Y tú ¿cómo sabes eso? ¿Es que has estado en Normandía?
- Yo no, pero el año pasado, en el primer trimestre, tuvimos a una francesa en mí clase y era de allí, de Alensón.
- Ah sí, me acuerdo, una rubia con rastas y que iba siempre con...
- No esa no, esa de las rastas venía de Finlandia o de Suecia, ahora no me acuerdo. Yo digo otra, una que.... bueno, no importa. El caso es que era de Alensón, se llamaba Fanny. Un día, en tutoría, la profe le pidió que nos hablara de su ciudad... de las cosas interesantes de allí y todo eso... como comidas típicas, los monumentos, las fiestas y todo eso...
- ¿Y?
- Pues que habló un poco de Normandía, por si no sabéis, es donde pasó lo del desembarco ese de la 2ª Guerra mundial... cuando los soldados americanos llegaron a Francia... Y también es donde hacen el cámember...
- ¿Y eso qué es?
- Un queso, Patri, un queso de esos que huelen que apestan... Bueno, el caso es que ella venía de Alensón... dijo que su ciudad era conocida por sus encajes, ya sabéis, las telas esas transparentes, que tienen como bordados...
- Ah sí, ya sé a qué te refieres... mi abuela hace de esas cosas, con un ganchillo y...
- Bueno eso es otra cosa, eso que hace tu abuela son como mantelitos para adornar... A ver, el encaje que digo se parece más a los velos esos transparentes o los vestidos que llevan las novias... Vamos que es algo fino y elegante y todo eso...
- Vamos, que no es una falda cualquiera. Será una falda fina y transparente, ya veis, bastante provocativa, digo yo...
- Pues sí... Y ¿os acordáis cuando el profe explicó esas cosas de la evasión, el exotismo y la sensualidad y todo eso... y el erotismo de la poesía modernista y todo eso? Pues yo pienso que por ahí va la cosa... que la falda esa de encajitos representa o simboliza la sensualidad y el erotismo.
- A ver, Pablo, ¿has apuntado eso que ha dicho? Pues es muy importante...
Una alumna:
- Profesor... Eusebio... ven, por fa...
El profe:
- Un momento, termino con vuestros compañeros y voy... A ver, Sandra, ¿qué pasa?
- Que no entendemos eso de la falda de Alenzón...
- A ver, chicos, señoritas... Escuchar un momento... ¿Algún grupo podría explicar lo de la falda de Alensón?
- Nosotros...
- A ver, prestar atención... Nos van a explicar lo de la falda...
- Pues... Alensón es una ciudad que está en Normandía, en el noroeste de Francia... donde hacen el queso cámember y también es allí es donde llegaron las tropas americanas cuando la Segunda Guerra mundial y todo eso... La especialidad de Alensón son los encajes, los encajes de Alensón... Suelen hacerlos con telas muy finas, transparente, con motivos como flores y todo eso con hilo muy fino... A ver, como las telas esas de los velos y vestidos de novia... Pues eso... que la falda de Alensón esa tenía que ser bastante fina y con motivos transparentes y... y los de grupo, hemos pensado que era una manera de expresar la sensualidad y el erotismo que dijiste el otro día cuando explicaste las características del modernismo... y ya está...
- Muy bien, puedes volver a tu sitio... habéis hecho un buen trabajo, os felicito...
jueves, 1 de marzo de 2012
¡Mirad... con qué abrigo iba envuelta Carolina!
¡Mirad... con qué abrigo iba envuelta Carolina!
La marta cibelina (Martes zibellina) es un pequeño mamífero
de la familia de los mustélidos que habita en el sur de Rusia, en Siberia y
Mongolia. Debe su fama principalmente a su piel, muy apreciada en peletería.
En estado salvaje pueden ser agresivas, aunque existen martas cibelinas
"domesticadas" que han sido descritas como juguetonas, curiosas, e incluso
dóciles (si se las separa pronto de su madre). Son fundamentalmente animales
terrestres, y cazan y construyen sus madrigueras en el suelo de los bosques que habitan.
En valenciano, se dice marta gibelina o también mart gibelí.
Información sacada de http://es.wikipedia.org/wiki/Martes_zibellina
Pieles de cibelina
Abrigo de cibelina negra
Sello ruso
(Antigua URSS)
con motivo de cibelina
Abrigo de marta cibelina, tono natural
Pasarela de peletería:
aquí, gorro y chaquetón
de marta cibelina,
tono natural
tono natural
Y finalmente, esta foto para ayudar a imaginarse mejor a Carolina...
Suscribirse a:
Entradas (Atom)